SÉPTIMO

CUARTO PERIODO

INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER	HACER	SER
Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales, económicos en la solución de problemas.   Interpreta gráficos, bocetos y planos de artefactos o productos tecnológicos para proponer innovaciones	Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos de las web para buscar y validar información.   Desarrolla colaborativamente productos o artefactos tecnológicos aplicando normas de buen uso y principios de seguridad.   Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (un basurero, una represa)	Participa de procesos colaborativos asumiendo el rol que le corresponde y haciendo uso ético, responsable y legal de las TIC.   Promueve comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos para fomentar los derechos de autor.   me intereso por la tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (Jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales)  Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el medio ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.

 TEMAS

El reciclaje como empresa productiva

Como contribuye la recolección y reciclaje con el mejoramiento del medio ambiente.

Desarrollo del pensamiento lógico a través de la utilización de una plataforma virtual.

Normas que rigen el cuidado del medio ambiente en Colombia

Ley 1259 de 2008

Ley 1466 de 2011

Editor de texto

Del cuento reflexivo, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno

¿Por qué Carlitos dejó de jugar fútbol con sus amigos a pesar de que le gustaba mucho?

¿Por qué le empezaron a arder los ojos a Carlos?

¿Qué hizo que Carlitos se diera cuenta de que tenía que dejar las pantallas?

¿Qué le hizo llorar tanto a Carlitos, crees que tú te pareces en algo a Carlitos?

¿Qué es mejor el mundo virtual o el mundo real?

1. Describa la situación que se presenta en video

2. Cuál es  problema que  se presenta en la  comunidad?

3. Escribe un mensaje sobre el video y acompaña con un dibujo

TERCER PERIODO

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO

 

saber

 Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos.

 Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.

 Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.

hacer

Ilustro con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material).

 Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte y propongo estrategias de solución.

 Evalúo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.

 SER

Consigno en mi cuaderno la información y el desarrollo de los talleres en clase

 Mi comportamiento me permite avanzar sin dificultades en el aprendizaje, sigo las recomendaciones de bioseguridad y hago un correcto uso de mis implementos escolares (material de trabajo, uniforme escolar)

Valoro mi trabajo durante el periodo teniendo en cuenta los indicadores de desempeño.

TEMAS

Poleas

Palancas

Engranajes

Sistemas mecánicos de transformación de energía

Automatismos

Actividad: Prototipo de sistema automático de conversión de energía.

Actividad: Elaboración de maqueta collage comparando artefactos tecnológicos.

POLEAS

Una polea es una rueda acanalada que gira en torno a un eje. Por el canal de la polea pasa una cuerda o cable.

 Las poleas se clasifican en :

Poleas simples
Poleas móviles
Poleas compuestas

Poleas simples:

 

Sólo con una cuerda y una rueda se puede arreglar el cambio de dirección. Se fija la rueda a un soporte y se pasa una cuerda por la rueda hasta alcanzar la carga. Al tirar desde el otro extremo de la cuerda, se puede elevar la carga hasta la altura en que se halla fija la polea. El propio peso del cuerpo de la persona que tira se constituye en una ayuda. 
Una rueda utilizada de esta manera, se convierte en una polea, y el sistema de elevación que realiza es una simple guía.
Las poleas simples se usan en máquinas en las que se debe cambiar la dirección del movimiento, como por ejemplo un ascensor. 
Aquí, el movimiento ascendente de la cabina debe estar conectado con el movimiento descendente de un contrapeso.
En una polea ideal, la fuerza que se aplica para tirar de la cuerda es igual al peso de la carga. En la práctica, la fuerza es siempre un poco mayor, ya que tiene que vencer la fuerza de fricción en la rueda de la polea y elevar la carga.
Por ello, la fricción induce la eficacia de todas las máquinas.

En la polea simple la carga que se desea mover representa el peso o la fuerza de gravedad. Este tipo de polea se utiliza para sacar agua de un pozo, o para levantar una carga en una grúa.

Una polea simple es una palanca de primera clase. Sirve únicamente para cambiar de dirección o el sentido de la fuerza, ya que es más fácil ejercer tirando la cuerda hacia abajo que hacia arriba.

 

Poleas móviles: Esta polea se une a la carga y no a la viga. Una polea móvil simple es una palanca de segunda clase que multiplica la fuerza ejercida. La carga es soportada en igual magnitud por ambos segmentos de cuerda esto hace que la fuerza que es necesario aplicar disminuya a la mitad. Sin embargo, se debe tirar la cuerda a una distancia mayor.

 

 

Poleas Compuestas: Las poleas compuestas son aquellas donde se usan más de dos poleas en el sistema, y puede ser una fija y una móvil, o dos fijas y una móvil etc., 
Tirar una cuerda de arriba hacia abajo resulta más fácil que hacerlo desde bajo hacia arriba. Para cambiar la dirección del esfuerzo, a la polea móvil se agrega una polea fija, proporcionando una ventaja mecánica.
La ventaja mecánica es la disminución del esfuerzo.

 

Esta ventaja mecánica la determinamos contando los segmentos de cuerda que llegan a las poleas móviles que soportan el esfuerzo.

La fuerza para levantar el cuerpo se va reduciendo proporcionalmente a la cantidad de segmentos de cuerda que soportan directamente la fuerza.

También podemos agregar a una polea otra polea fija o una o varias móviles para obtener una combinación de poleas que disminuya el esfuerzo.

ENGRANAJES

 

Los engranajes son ruedas dentadas que sirven para transmitir movimiento, cambiar velocidad y la dirección de la rotación. 
Estos lo hacen al encajar directamente un engranaje en otro o bien a través de una cadena.

Si a un engranaje pequeño se le encaja uno grande, el resultado será disminución en la velocidad de giro del sistema.

Al conectar un engranaje pequeño a uno grande, se produce un aumento en la velocidad de giro del sistema.

 

 

 

Otros tipos de engranajes

ACTIVIDAD No 1

1.     Responda en su cuaderno teniendo en cuenta la información que se encuentra en el anterior

 a.     Qué es un polea?

b.     Como se clasifican?

c.      Defina una polea simple y represente con un dibujo

d.     Defina polea móvil y represente con un dibujo

e.     Defina poleas compuestas y represente con un dibujo

f.       Que son los engranajes? represente con un dibujo

7. Que pasa si a un engranaje pequeño se le encaje uno grande

 

 

 LA PALANCA

 

Se define a la palanca como una barra rígida apoyada en un punto sobre la cual se aplica una fuerza pequeña para obtener una gran fuerza en el otro extremo.

 

Arquímedes (287-212 a.C), un científico de la antigua Grecia, logró explicar el funcionamiento de la palanca, proclamando una famosa frase:"Dadme un punto de apoyo y moveré el mundo".

Arquímedes establece dos principios

1-. "Si se tiene una palanca en cuyos extremos actúan pesos iguales, la palanca se equilibrará colocando el punto de apoyo en el medio de ella."

 

2-."Un peso se puede descomponer en dos mitades actuando a igual distancia del punto medio de la palanca"

 

 

Elementos presentes en una palanca:

 

En una palanca podemos distinguir entonces los siguientes elementos:

El punto de apoyo o fulcro.

Potencia: la fuerza (en la figura de abajo: esfuerzo) que se ha de aplicar.

Resistencia: el peso (en la figura de abajo: carga) que se ha de mover.

 

Tipos de palancas:

De acuerdo con la posición de la "potencia" y de la "resistencia" con respecto al "punto de apoyo", se consideran tres clases de palancas, que son:

 

 

1. En el primer tipo u orden: el punto de apoyo se ubica entre la carga y la fuerza aplicada. Mientras más cerca esta de la carga entonces la fuerza aplicada puede ser menor. Es nuestra idea intuitiva de palanca, algo que nos ayuda a mover una carga pesada.

2. En el segundo tipo u orden: el punto de apoyo esta en un extremo del brazo, la carga se ubica en la parte más cercana al punto de apoyo y la fuerza aplicada en la lejana. De esta forma funciona una carretilla. Su utilidad es evidente, mientras más cerca este la carga en la carretilla del punto de apoyo, (la rueda), más sencillo es desplazarla.

3. En el tercer tipo u orden: el punto de apoyo sigue en uno de los extremos, pero invertimos las posiciones relativas de la carga y la fuerza aplicada. Como la carga esta mas alejada del punto de apoyo la fuerza aplicada debe ser mayor. En contraste la carga tiene un gran movimiento. De este tipo son las palancas que funcionan en las articulaciones de los brazos por ejemplo.

 

 

ACTIVIDAD No 2

En su cuaderno responda.

 1. ¿Qué es una palanca?

2. ¿Cuáles son las partes de una palanca?

3. Dibuje una imagen donde se muestre las partes de una palanca?

4. ¿Cuáles son los tipos de palanca existente? Da un ejemplo y dibuje de cada uno de ellos.

 

 TTERERCER

GRADO SÉPTIMO- SEGUNDO PERIODO

 

ACTIVIDAD DE FINAL DE PERIODO

En microsoft Excel realice:

hoja 1:Sopa de letras. Recuerde encontrar las palabras

2. hoja 2. Empleando formulas calcule los valores totales

 

 3. hoja 3. 

Realizar las siguientes operaciones 

Una hoja de cálculo (o programa de hojas de cálculo) es un software a través del cual se pueden usar datos numéricos y realizar cálculos automáticos de números que están en una tabla. También es posible automatizar cálculos complejos al utilizar una gran cantidad de parámetros y al crear tablas llamadas hojas de trabajo.

CONCEPTOS BÁSICOS DE EXCEL

 Los documentos de Excel se denominan “libros” y están divididos en “hojas”. La hoja de cálculo es el espacio de trabajo. Excel comparte la misma interfaz de otros programas de la suite Office, por lo tanto, encontraremos el Botón de Office y la Cinta de opciones, organizada en fichas y grupos.

 

1) Filas: espacios horizontales de la hoja de cálculo. Se identifican con números. Cada hoja de cálculo de Excel  tiene 1.048.576 filas.

2) Celda: es la unidad de trabajo de la hoja de cálculo. Es la intersección de una columna con una fila. Se identifica con la letra de la columna y el número de la fila, como por ejemplo, A1.

3) Cuadro de nombres: muestra el nombre de la celda activa.

4) Columnas: espacios verticales de la hoja de cálculo. Se identifican con letras. Cada hoja de cálculo de Excel  tiene 16.384 columnas.

5) Barra de fórmulas: muestra el contenido de la celda activa (celda seleccionada). A la izquierda de la Barra de fórmulas se encuentra un asistente para insertar funciones.

6) Controlador de relleno: es un pequeño punto de color negro que se encuentra en la esquina inferior derecha de la celda seleccionada. Cuando acercamos el mouse al controlador de relleno, el puntero toma la forma de un cruz negra fina y pequeña. El controlador de relleno es muy útil para copiar fórmulas y rellenar rápidamente datos en una planilla.

7) Etiquetas: las etiquetas identifican a las hojas de cálculo. Si hacemos clic con el botón secundario del mouse sobre la etiqueta podemos cambiarle el nombre, el color, y otras acciones que veremos más adelante.

8) Insertar hoja de cálculo: de forma predeterminada, Excel presenta 3 hojas de cálculo, pero desde este ícono podemos agregar más.

 Otros conceptos básicos

 - Rango de celdas: cuando seleccionamos más de una celda hablamos de un “rango”, por ejemplo, A1:B5 significa que estamos afectando un rango formado por 10 celdas, ya que los dos puntos (:)  significan “hasta”. En cambio, si nombramos a un rango A1;B5, afectamos solo 2 celdas (A1 y B5), ya que el punto y coma (;) significa “y”. Más adelante, cuando veamos funciones, comprenderemos mejor este concepto.

 - Alineación predeterminada de texto y números: de forma predeterminada, los caracteres de texto se alinean a la izquierda, y los números a la derecha. Excel reconoce como números a los números enteros, decimales, fechas y horas.

OPERACIONES DE CÁLCULO EN EXCEL

 

Para Excel, una fórmula es una ecuación que nos permite realizar cálculos con los valores que tenemos ingresados en la hoja de cálculo. Para que Excel identifique que estamos solicitando que realice un cálculo, toda fórmula debe comenzar con el signo = (igual).

Para relacionar en una fórmula los distintos valores  que vamos a utilizar en un cálculo, tenemos que usar operadores. Los operadores básicos de Excel son:

 

+     SUMA

-      RESTA

*      MULTIPLICACIÓN

/      DIVISIÓN

 ORDEN DE PRIORIDAD

 

El orden de prioridad que aplica Excel para realizar los cálculos básicos que encuentra en una misma fórmula es:

 1º) Cálculos entre paréntesis

2º) Multiplicación y división

3º) Suma y resta

 

REALIZAR OPERACIONES EN EXCEL

 

Para explicar la forma de realizar operaciones básicas en Excel como suma, resta, multiplicación y división, se debe hacer con ejemplos:

 

Ejemplo 1: Si se tienen tres columnas llamadas DATO1 y DATO2. Ver figura siguiente, y se desean sumar los datos

 

Se realiza lo siguiente:

 1. En la celda C2, donde se colocará el resultado de la primera suma se escribe la fórmula =A2+B2

 2. Se oprime la tecla Enter.

 Ejemplo 1A: Teniendo en cuenta que los demás resultados se hacen con la misma fórmula, entonces se puede copiar la fórmula en las demás celdas así:

 1. Se pasa el ratón en la parte inferior derecha de la ventana.

2. Cuando se convierta en una cruz delgada, se hace un clic sostenido y se arrastra hasta donde se necesite la fórmula y luego se suelta el ratón.

 3. Inmediatamente aparecen los demás resultados.

 ACTIVIDAD

 EJERCICIO No 1

Ejercio No 2

Jercio

Ejercicio No 3 

 

Recibimos de las distintas sucursales de la empresa los datos correspondientes a las ventas en de cada vendedor en los distintos trimestres del año.

Ventas del año 2021

       

Vendedor          Trimestre 1         Trimestre 2        Trimestre 3            Trimestre 4         TOTAL

Miguel García    1.500.000            2.000.000           1.850.000             2.100.000

 Raúl Arzac          1.200.000            1.340.000            1.750.000             1.800.000

Elena Casas        1.460.000             1.700.000            1.900.000             2.000.000

Javier Martín     1.100.000             1.600.000            1.640.000             1.700.000

TOTAL

  

Diseña una hoja de cálculo que refleje estos datos y permita obtener los siguientes conceptos:

Ventas totales por trimestres

Ventas totales por vendedor

EJERCICIO No 4

A la vista de los datos que se presentan en el siguiente formato de factura, obtener:

El Total bruto, IVA  y neto a Pagar

 

Articulo	Precio	Cantidad	Total
IMPRESORA	$ 250.000	4
CPU PENTIUM IV	$ 650.000	4
MONITOR	$ 70.000	4
MOUSE	$ 35.000	4
TECLADO	$ 59.000	4
IVA 16%
TOTALES

EJERCICIO No 5.

Realiza una tabla con los datos correspondientes a las ventas y sueldos base de un grupo de comerciales, así como las comisiones establecidas en la empresa. Se desea elaborar un informe completo con los datos pendientes.

Comisión 2%

 

VENDEDOR                        VENTAS COMISION           BASE                   TOTAL   

Martín Peña                      4.600.000                           290.000

González Suevo                 6.000.000                           290.000

Arana Higueras                  3.900.000                           290.000

Sierra Garzón                    7.600.000                           290.000

Alvarez Justo                     8.250.000                           290.000

Carnicer Heras                   3.500.000                           290.000

Lopez Vara                         5.350.000                           290.000

Hidalgo Jimena                  4.200.000                           290.000

Vargas Cayo                       7.900.000                           290.000

Hoffman Kocinski              6.780.000                           290.000

Lisado Hoyos                     4.690.000                           290.000

Gracia Fraile                      3.000.000                           290.000

Castro Suárez                    3.100.000                           290.000

TOTALES

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Ø  Reconozco el entorno de trabajo que presenta una hoja de calculo.

Ø  Empleo la hoja de cálculo como herramienta para interpretar información.

Ø  Participo colaborativamente en la redacción de textos y argumentación de ideas.

Ø  Construyo circuitos eléctricos y los aplico en proyectos educativos.

Reconozco el entorno de trabajo de Tinkercad y Makecode y los empleo para el montaje de circuitos

Ø  Consigno en mi cuaderno la información y el desarrollo de los talleres en clase

Ø  Mi comportamiento me permite avanzar sin dificultades en el aprendizaje

TEMAS

Ø  Cómo UTILIZAR la tecnología para la resolución de problemas cotidianos.

Ø  Hoja de cálculo, construcción de gráficos

Ø  Aprendizaje en la red

Ø  Procesador de texto en la nube

Ø  Herramientas informáticas de trabajo colaborativo y cooperativo.

Ø  Bioaprendizaje

ØE-commerce

ROBOTICA

1. Construir un circuito con sensor de luz, transistores y motor
2. Sistema inteligente – microbit

3. Programación

4. Algoritmo

1. Ejercicios
2. Bloque inicial y bloque para siempre
3. Ejercicios sencillos de programación

5. Como se comunica los robots

1. Lenguajes de alto nivel -  bloques
2. Lenguaje de bajo  nivel

Sistema binario

6. Circuito electrónico

7. Sensores

HOJA DE CALCULO - MICROSOFT EXCEL

Excel es una aplicación desarrollada por Microsoft y distribuida en el paquete de Office para usarse en Windows. Presenta una interfaz intuitiva y amigable con archivos de ayuda incorporados.

 

Excel, es una hoja de cálculo que permite trabajar con tablas de datos, gráficos, bases de datos,, y otras aplicaciones avanzadas. Ayudando en el cálculo de ejercicios aritméticos y siendo de gran utilidad diversas áreas como educación, administración, finanzas, producción, etc.

Los archivos Excel se almacenan con extensión “.xlsx”. y tiene su icono contiene una X de color verde.

 

Para Excel, una fórmula es una ecuación que nos permite realizar cálculos con los valores que tenemos ingresados en la hoja de cálculo. Para que Excel identifique que estamos solicitando que realice un cálculo, toda fórmula debe comenzar con el signo = (igual).

Para relacionar en una fórmula los distintos valores  que vamos a utilizar en un cálculo, tenemos que usar operadores. Los operadores básicos de Excel son:

+     SUMA

-      RESTA

*      MULTIPLICACIÓN

/      DIVISIÓN

Orden de prioridad

El orden de prioridad que aplica Excel para realizar los cálculos básicos que encuentra en una misma fórmula es:

1º) Cálculos entre paréntesis

2º) Multiplicación y división

3º) Suma y resta

ACTIVIDAD

Realiza en excel la siguiente sopa de letras

 

MIERCOLES

Martes

GUIA DE TRABAJO

QUÉ ES UN CIRCUITO ELÉCTRICO

Un circuito eléctrico es un camino cerrado por donde circula la corriente eléctrica moviéndose de manera ordenada, en la misma dirección.

ELEMENTOS DE UN CIRCUITO ELÉCTRICO

Un circuito eléctrico está formado por varios elementos. Los componentes del circuito eléctrico son:

- El generador, que produce la corriente eléctrica. Puede ser una batería o pila, o una toma de corriente. La corriente eléctrica comienza y se detiene aquí.

– Los cables transmiten la corriente eléctrica desde el generador a otros elementos del circuito. Suelen estar hechos de cobre, porque es un buen conductor, permitiendo que la electricidad se mueva libremente. Se recubren de plástico, que es un aislante.

– Las bombillas, los motores eléctricos u otros dispositivos son componentes que utilizan la corriente eléctrica y la transforman en distintas formas de energía: luz, calor, sonido, movimiento…

– Los interruptores controlan el flujo de la corriente eléctrica. Cuando se enciende el interruptor, el circuito se cierra y la corriente puede circular por él. Cuando el interruptor está apagado, el circuito está abierto y la corriente no circula a través de él.

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

El pensamiento computacional (PC) se define como el proceso mental de formular problemas y sus soluciones para representarlas de tal manera que puedan ser levadas a cabo por un agente de procesamiento de información. La computación ofrece oportunidades únicas para la solución de problemas tales como el procesamiento de grandes cantidades de datos, hacer tareas repetitivas de manera eficiente y la representación de fenómenos complejos a través de simulaciones.

¿En qué piensas cuando escuchas la palabra computador? Es posible que lo primero que se te venga a la mente es una tableta, un computador portátil o un computador de escritorio. Pero ¿puedes pensar en algo diferente? ¿Quizás un celular? Sigue buscando ejemplos, ¿quizás un reloj? ¿O una lavadora? ¿Qué es un computador entonces? ¿Cómo “sabe” la lavadora cuándo prender el motor para empezar a lavar? O ¿Cuándo dejar caer el detergente? Cuando oprimes el ciclo de lavado suave por ejemplo, la lavadora “determina” la cantidad de agua, su temperatura, cuántas revoluciones del tambor, cuánto tiempo, entre otras. ¿Cómo logra esto? Si estás pensando que debe haber un “programa” que cuando eliges el ciclo suave, da las instrucciones para que la lavadora empiece a lavar, escurrir y centrifugar, estás en lo correcto.

Los artefactos y electrodomésticos actuales son cada vez más “inteligentes”, pero para ello necesitan que un(a) programador(a) haga un programa que debe ejecutar un procesador electrónico.

Algoritmo: secuencia lógica de pasos.

Programa: es una secuencia de instrucciones, escritas para realizar una tarea específica en un procesador.

Programador(a): persona que escribe el programa para un procesador.

Procesador: dispositivo electrónico que entiende esas instrucciones y las ejecuta automáticamente.

MICROBIT

Micro:bit es una pequeña tarjeta desarrollada por la BBC británica que tiene por finalidad enseñar a los niños programación y robótica educativa.

Es el momento de conocer en mayor detalle la micro:bit. Ya has explorado el entorno de programación y viste cómo actúa el dispositivo usando el simulador. Recuerda que para trabajar con la micro:bit necesitarás:

1. Entrar a Makecode en tu computador o al editor en línea si tienes internet. 

2. Identificar en la micro:bit los siguientes elementos:

1. Botón A

2. Botón B

3. El arreglo de 25 LED (5x5) de la micro:bit

3. Por el reverso del micro:bit identificar:

 1. El procesador

2. La brújula (compass)

3. El acelerómetro

Pines para conectar a dispositivos externos

•            Pines de datos (0, 1, 2)

•            Pin de voltaje (3V)

•            Pin de tierra (GND)

Pines para conectar a dispositivos externos

•            Pines de datos (0, 1, 2)

•            Pin de voltaje (3V)

•            Pin de tierra (GND)

Abriendo el entorno MakeCode

Microsoft MakeCode es una plataforma gratuita de código abierto para la creación de experiencias atractivas de aprendizaje de la informática que ayudan a progresar hacia la programación real.

Para empezar a construir aplicaciones con el entorno de desarrollo MakeCode no será necesario descargar algún software especial o controladores, solo bastará con tener una computadora conectada a internet y un navegador web. En este caso abra el navegador web de su preferencia y diríjase al siguiente link: https://makecode.microbit.org/

TALLER

Responda en su cuaderno:

1. ¿Qué es un circuito eléctrico?. Represente con un dibujo

2. Complete el esquema sobre los circuitos eléctricos.

3. ¿Qué es un Algoritmo?

4. ¿Qué es un programa?

5. ¿ Qué es Programador?

6. ¿ Qué es un Procesador?

7. ¿Qué es un MICRO:BIT?. Realice un dibujo donde indique sus partes

8. ¿Qué es MakeCode?

 GUÍA DE TRABAJO

El objetivo de esta guía, es que cuentes con un material pedagógico con orientaciones para el desarrollo de los indicadores de desempeño en este primer periodo, su exploración se realizara en cuatro momentos a través de los cuales se avanzara por medio de la lectura paso a paso y las actividades propuestas, además, cuenta con enlaces (si se tiene conexión a internet) que permiten reforzar la información contenida. También puedes acceder por medio del blog: profevivis.blogspot.com

Momento 1. Recordemos: Preguntas orientadoras (lo que ya sabes y recuerdas)

Momento 2. Construyamos: Vamos a aprender (lo nuevo)

Momento 3. Practiquemos: Aplicas lo aprendido

  Momento 4. Transferencia: Consolidas y refuerzas tu aprendizaje

1.             RECORDEMOS

para iniciar:

La información está definida como una serie de datos con significado, que organiza el pensamiento de los seres vivos, en especial el de los seres humanos. En sentido general, la información es un grupo organizado de datos procesados que integran un mensaje sobre un determinado ente o fenómeno; permitiendo que el hombre adquiera el conocimiento necesario para la toma de decisiones en su vida cotidiana.

       

2.      CONSTRUYAMOS

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.

La manera de realizar el tratamiento de la información ha evolucionado a lo largo del tiempo. Actualmente podemos distinguir tres tipos de tratamiento:

Tratamiento manual: Uso que realizamos directamente las personas. A menudo utilizamos herramientas simples (lápiz, ábaco…).

Tratamiento mecánico: se realiza con máquinas (calculadora, máquina de escribir…) que necesitan una atención continua. Una de las primeras máquinas de este tipo fue la imprenta ( Gutemberg , XV)

Tratamiento automático: se realiza con los ordenadores, máquinas automáticas que procesan la información siguiendo las instrucciones de un programa. Con la invención de los ordenadores a mediados del siglo XX surge la informática.

COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN (CMI)

DEFINICIÓN:  La Competencia para Manejar Información (CMI) se define como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiante debe poner en práctica para identificar lo que necesita saber en un momento dado, buscar efectivamente la información que esto requiere, determinar si esa información es pertinente para responder a sus necesidades y finalmente convertirla

en conocimiento útil para solucionar Problemas de Información en contextos variados y reales de la vida cotidiana.

Ejemplo: Para Elaborar un Plan de Investigación que oriente la búsqueda, el análisis y la síntesis de la información pertinente para solucionar el Problema de Información. Se debe tener en cuenta los siguientes pasos:

· Formular preguntas derivadas del Plan de Investigación (Preguntas Secundarias) que conduzcan a solucionar el Problema de Información.

· Identificar y localizar fuentes de información adecuadas y confiables.

· Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la información necesaria.

· Evaluar la calidad de la información obtenida para determinar si es la más adecuada para resolver su Problema de Información.

· Clasificar y Organizar la información para facilitar su análisis y síntesis.

· Analizar la información de acuerdo con un Plan de Investigación y con las preguntas derivadas del mismo (Preguntas Secundarias).

· Sintetizar, utilizar y comunicar la información de manera efectiva.

1.      PRACTIQUEMOS

En su cuaderno Responda.

¿Qué es información?

¿Escriba las características de cada una de las etapas en la evolución del manejo de información

¿Por qué es importante ser competentes en el manejo de la información?

        Describe los pasos para llevar a cabo un proceso investigativo.

   

1.      TRANSFERENCIA

Realiza la lectura de la fábula: el congreso de los ratones

Había una vez una familia de ratones que vivía en la despensa de una casa, pero temiendo siempre los ataques de un enorme gato, los ratones no querían salir. Ya fuera de día o de noche este terrible enemigo los tenía vigilados.

Un buen día decidieron poner fin al problema, por lo que celebraron una asamblea a petición del jefe de los ratones, que era el más viejo de todos.

El jefe de los ratones dijo a los presentes:

- Os he mandado reunir para que entre todos encontremos una solución. ¡No podemos vivir así!

- ¡Pido la palabra! - Dijo un ratoncillo muy atento. Atemos un cascabel al gato, y así sabremos en todo momento por dónde anda. El sonido nos pondrá en alerta y podremos escapar a tiempo.

Tan interesante propuesta fue aceptada por todos los roedores entre grandes aplausos y felicidad. Con el cascabel estarían salvados, porque su campanilleo avisaría de la llegada del enemigo con el tiempo para ponerse a salvo.

- ¡Silencio! – Gritó el ratón jefe, para luego decir: Queda pendiente una cuestión importante: ¿Quién de todos le pondrá el cascabel al gato?

Al oír esto, los ratoncitos se quedaron repentinamente callados, muy callados, porque no podían contestar a aquella pregunta. De pronto todos comenzaron a sentir miedo. Y todos, absolutamente todos, corrieron de nuevo a sus cuevas, hambrientos y tristes.

Es hora de investigar responde en tu cuaderno

Teniendo en cuenta las competencias en el manejo de la información elabora un plan de investigación que te permita dar respuesta a esta pregunta: Ten en cuenta los pasos.

¿Por qué al final no llevan a cabo la decisión que se tomó en el congreso de ratones?

 

WEBGRAFIA

http://eduteka.icesi.edu.co/curriculo2/Herramientas.php?codMat=14

https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/el-congreso-de-los-ratones-fabulas-cortas/

https://conceptodefinicion.de/informacion/