Mediaciones Pedagógicas - Tecnología e Informática

GRADO SEXTO

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CUARTO PERIODO

COMPETENCIA: Selecciono, adapto y utilizo artefactos, procesos y sistemas tecnológicos sencillos en la solución de problemas en diferentes contextos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

SABER:

• Reconoce en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación.
• Identifica innovaciones e inventos trascendentales, para la sociedad, lo ubico y explico en su contexto histórico.

HACER:

• Expone las razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a los largo de la historia.
•  Da ejemplos de transformaciones y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.

SER:

• Participo de procesos colaborativos asumiendo el rol que le corresponde y haciendo uso ético, responsable y legal de las TIC.
•  Promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos para fomentar los derechos de autor.
•  Fomento actitudes y valores para la formación personal: atención, disciplina, rigor, paciencia, limpieza, serenidad, y  respeto las normas de convivencia escolar.
• Valoro mi capacidad y  disposición para el desarrollo de mi trabajo teniendo en cuenta los indicadores de desempeño.  Autoevaluación.

 TEMAS

  Adelantos tecnológicos del siglo XXI

 Robótica

Desarrollo del pensamiento lógico a través de la utilización de una plataforma virtual.

PARA REFLEXIONAR

Observa los siguientes vídeos y realiza un comentario, acompáñalo con un dibujo que lo represente.

Vídeo 1. Pilar y su celular

Vídeo 2. La tecnología y la familia

 Tema 1. La imprenta

La historia de la imprenta

Durante los siglos de la Edad Media, junto con la invención del papel, los chinos dieron los primeros pasos en el desarrollo de la imprenta. Buscaron un procedimiento que, en lugar de copiar los escritos a mano, les permitiera obtener muchas reproducciones iguales de un mismo original. La solución fue labrar los caracteres de una página en una plancha de madera, de manera que éstos sobresalientes, después entintaban la plancha y aplanaban sobre ella hojas de papel. 

ACTIVIDAD

1. OBSERVE EL VIDEO: Gutenberg y la imprenta

2.        Representa con dibujos cronológicamente la evolución de la imprenta

3. Del cuento reflexivo, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno

¿Por qué Carlitos dejó de jugar fútbol con sus amigos a pesar de que le gustaba mucho?

¿Por qué le empezaron a arder los ojos a Carlos?

¿Qué hizo que Carlitos se diera cuenta de que tenía que dejar las pantallas?

¿Qué le hizo llorar tanto a Carlitos, crees que tú te pareces en algo a Carlitos?

¿Qué es mejor el mundo virtual o el mundo real?

TERCER PERIODO

SABER

Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud y transporte)

Describo el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.

HACER

 Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y las relaciones de causa – efecto.

 Interpreto gráficos, bocetos, y planos de diferentes actividades (Robótica).

SER

Consigno en mi cuaderno la información y el desarrollo de los talleres en clase

 Mi comportamiento me permite avanzar sin dificultades en el aprendizaje, sigo las recomendaciones de bioseguridad y hago un correcto uso de mis implementos escolares (material de trabajo, uniforme escolar)

 TEMAS

Impacto de la tecnología sobre las diferentes disciplinas: Medicina, Educación, Ciencia, entre otras.

Impacto de la tecnología en la construcción.

Sistema.

Los Robots

Los sistemas de computadores.

Herramientas informáticas para la elaboración de mapas mentales

Los circuitos

Make – code

Proyectos innovadores

Organizadores gráficos

Sistemas de mensajería

50 avances tecnológicos del siglo 21 que cambiaron al mundo

 

 

 

Avances tecnologicos del Siglo XXI

 

SEGUNDO PERIODO

INDICADORES DE DESEMPEÑO

SABER

ØComprendo  el foro como un soporte a discusiones u opiniones en línea.

ØReconozco el impacto de los últimos avances tecnológicos en la sociedad juvenil, uso de celular, las redes sociales, PC.

ØDefino el concepto de La internet

ØComprendo el concepto de circuito y los elementos que lo conforman

 

HACER

ØUso el foro en la web para dar a conocer y participar de temas de interés.

ØAplico Conceptos básicos de competencias en el manejo de la información.

ØParticipo con acciones  para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones nacionales y locales. 

ØConsigno en mi cuaderno la información y el desarrollo de los talleres teóricos en clase

ØConstruyo circuitos y los aplico en la creación de proyectos

 

SER

ØRespeto los aportes, sugerencias y/o dudas de mis compañeros sobre el tema tratado y fortalezco mis conocimientos escuchando los intereses y motivaciones de los demás.

ØMi comportamiento me permite avanzar sin dificultades en el aprendizaje, tengo en cuenta el pacto de aula y los protocolos de bioseguridad.

Valoro mi capacidad y  disposición para el desarrollo de mi trabajo teniendo en cuenta los indicadores de desempeño.  

 

TEMAS

ü Uso del foro en la web

üImpacto de los últimos avances tecnológicos en la sociedad juvenil, uso de celular, las redes sociales, PC.

üLa internet

üConceptos básicos de competencias en el manejo de la información.

üAcciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones nacionales y locales.

üLos derechos de autor

üSeguridad de la información 

ROBOTICA

Sistema inteligente – microbit

Programación

 Algoritmo

a.Ejercicios

b.Bloque inicial y bloque para siempre

c.Ejercicios sencillos de programación

Como se comunica los robots

a.Lenguajes de alto nivel -  bloques

b.Lenguaje de bajo  nivel

Sistema binario

Circuito electrónico 

Sensores

 

 

TECNICAS DE COMUNICACIÓN

¿QUÉ ES UN FORO?

Un foro es un tipo de reunión donde las personas conversan y opinan sobre un tema que les interesa. En el foro se genera una discusión, dirigida por un moderador que interviene para que sea ordenada.

 Actualmente, el foro también se desarrolla de manera escrita, pues en internet existen numerosos sitios web que albergan foros virtuales.

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL FORO

 - Participa una gran cantidad de personas con perspectivas diversas.

 - Se discute en torno a un tema acordado previamente.

- Hay un moderador encargado de presentar el tema, regular las intervenciones de los participantes y estimular la discusión con preguntas.

- Todos los participantes intervienen en la discusión aportando sus puntos de vista y dialogando respetuosamente con las distintas perspectivas.

ACTIVIDAD

En su cuaderno responda:

1. ¿Qué es el foro?

2. Escriba las principales características del foro

3. Vamos a realizar una pequeña investigación sobre la siguiente pregunta:

¿Cómo influye los video juegos en los niños?

Tenga en cuenta consultar: que es el juego, que es un video juego, uso del celular, ventajas y desventajas

4. Realice una presentación donde a de a conocer los resultados de su investigación. 

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PRIMER PERIODO

 

GUIA DE TRABAJO No 3

 

¿Sabes qué es una carta?

     Es un medio de comunicación escrito por un emisor (remitente) enviada a un receptor (destinatario).

Usualmente, una carta se compone de cuatro partes: encabezado (lugar y fecha; Destinatario); el cuerpo de la carta; despedida y firma. A veces se agrega una postdata.

Postdata: se agrega cuando se ha olvidado decir algo en el cuerpo de la carta.

Hoy en día empleamos un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rápidamente (también denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación electrónicos.

EJEMPLO CARTA INFORMAL

EJEMPLO CARTA FORMAL

ACTIVIDAD

En el procesador de texto Microsoft Word, realice 4 cartas dirigidas a:

1. Mamá o papá para contarles como vas en el primer periodo escolar.

2.  LUIS ALBERTO TORRES PASUY, rector  para solicitar la compra de material didáctico para tu salón.

3. BERNARDO EMIRO BOLAÑOS GARCES, coordinador para sugerir en el mes de mayo la realización de una jornada cultural para conmemorar la fundación de La Cruz - Nariño.

4. A un amigo(a) para invitarlo a pasar vacaciones en el mes de Julio.

GUÍA DE TRABAJO No 2

QUÉ ES UN CIRCUITO ELÉCTRICO

Un circuito eléctrico es un camino cerrado por donde circula la corriente eléctrica moviéndose de manera ordenada, en la misma dirección.

ELEMENTOS DE UN CIRCUITO ELÉCTRICO

Un circuito eléctrico está formado por varios elementos. Los componentes del circuito eléctrico son:

- El generador, que produce la corriente eléctrica. Puede ser una batería o pila, o una toma de corriente. La corriente eléctrica comienza y se detiene aquí.

– Los cables transmiten la corriente eléctrica desde el generador a otros elementos del circuito. Suelen estar hechos de cobre, porque es un buen conductor, permitiendo que la electricidad se mueva libremente. Se recubren de plástico, que es un aislante.

– Las bombillas, los motores eléctricos u otros dispositivos son componentes que utilizan la corriente eléctrica y la transforman en distintas formas de energía: luz, calor, sonido, movimiento…

– Los interruptores controlan el flujo de la corriente eléctrica. Cuando se enciende el interruptor, el circuito se cierra y la corriente puede circular por él. Cuando el interruptor está apagado, el circuito está abierto y la corriente no circula a través de él.

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

El pensamiento computacional (PC) se define como el proceso mental de formular problemas y sus soluciones para representarlas de tal manera que puedan ser levadas a cabo por un agente de procesamiento de información. La computación ofrece oportunidades únicas para la solución de problemas tales como el procesamiento de grandes cantidades de datos, hacer tareas repetitivas de manera eficiente y la representación de fenómenos complejos a través de simulaciones.

¿En qué piensas cuando escuchas la palabra computador? Es posible que lo primero que se te venga a la mente es una tableta, un computador portátil o un computador de escritorio. Pero ¿puedes pensar en algo diferente? ¿Quizás un celular? Sigue buscando ejemplos, ¿quizás un reloj? ¿O una lavadora? ¿Qué es un computador entonces? ¿Cómo “sabe” la lavadora cuándo prender el motor para empezar a lavar? O ¿Cuándo dejar caer el detergente? Cuando oprimes el ciclo de lavado suave por ejemplo, la lavadora “determina” la cantidad de agua, su temperatura, cuántas revoluciones del tambor, cuánto tiempo, entre otras. ¿Cómo logra esto? Si estás pensando que debe haber un “programa” que cuando eliges el ciclo suave, da las instrucciones para que la lavadora empiece a lavar, escurrir y centrifugar, estás en lo correcto.

Los artefactos y electrodomésticos actuales son cada vez más “inteligentes”, pero para ello necesitan que un(a) programador(a) haga un programa que debe ejecutar un procesador electrónico.

Algoritmo: secuencia lógica de pasos.

Programa: es una secuencia de instrucciones, escritas para realizar una tarea específica en un procesador.

Programador(a): persona que escribe el programa para un procesador.

Procesador: dispositivo electrónico que entiende esas instrucciones y las ejecuta automáticamente.

MICROBIT

Micro:bit es una pequeña tarjeta desarrollada por la BBC británica que tiene por finalidad enseñar a los niños programación y robótica educativa.

Es el momento de conocer en mayor detalle la micro:bit. Ya has explorado el entorno de programación y viste cómo actúa el dispositivo usando el simulador. Recuerda que para trabajar con la micro:bit necesitarás:

1. Entrar a Makecode en tu computador o al editor en línea si tienes internet. 

2. Identificar en la micro:bit los siguientes elementos:

1. Botón A

2. Botón B

3. El arreglo de 25 LED (5x5) de la micro:bit

3. Por el reverso del micro:bit identificar:

 1. El procesador

2. La brújula (compass)

3. El acelerómetro

Pines para conectar a dispositivos externos

•            Pines de datos (0, 1, 2)

•            Pin de voltaje (3V)

•            Pin de tierra (GND)

Pines para conectar a dispositivos externos

•            Pines de datos (0, 1, 2)

•            Pin de voltaje (3V)

•            Pin de tierra (GND)

Abriendo el entorno MakeCode

Microsoft MakeCode es una plataforma gratuita de código abierto para la creación de experiencias atractivas de aprendizaje de la informática que ayudan a progresar hacia la programación real.

Para empezar a construir aplicaciones con el entorno de desarrollo MakeCode no será necesario descargar algún software especial o controladores, solo bastará con tener una computadora conectada a internet y un navegador web. En este caso abra el navegador web de su preferencia y diríjase al siguiente link: https://makecode.microbit.org/

ACTIVIDADES

Responda en su cuaderno:

1. ¿Qué es un circuito eléctrico?. Represente con un dibujo

2. Complete el esquema sobre los circuitos eléctricos.

3. ¿Qué es un Algoritmo?

4. ¿Qué es un programa?

5. ¿ Qué es Programador?

6. ¿ Qué es un Procesador?

7. ¿Qué es un MICRO:BIT?. Realice un dibujo donde indique sus partes

8. ¿Qué es MakeCode?

GUIA DE TRABAJO No 1

  

GUÍA DE TRABAJO 6

El objetivo de esta guía, es que cuentes con un material pedagógico con orientaciones para el desarrollo de los indicadores de desempeño en este primer periodo, su exploración se realizara en cuatro momentos a través de los cuales se avanzara por medio de la lectura paso a paso y las actividades propuestas.

Momento 1. Recordemos: Preguntas orientadoras (lo que ya sabes y recuerdas)

Momento 2. Construyamos: Vamos a aprender (lo nuevo)

Momento 3. Practiquemos: Aplicas lo aprendido

Momento 4. Transferencia: Consolidas y refuerzas tu aprendizaje

Competencia:	Reconoce principio y conceptos propios de la tecnología que han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
Indicador de desempeño	Demuestro dominio tecnológico empleando herramientas que promueven un aprendizaje diferente

RECORDEMOS

Para iniciar te invito a leer esta historia

BYTE, UN ROBOT DIFERENTE

Byte (se pronuncia «bait») era un robot que vivía en un planeta llamado Renegón. Todos los robots de ese planeta, eran muy renegones e impulsivos (no se sabían controlar). Frecuentemente se herían verbalmente entre ellos, pero ya estaban acostumbrados, así que, si un robot le gritaba a uno, el otro le respondía más fuerte y así, empiezan a discutir.

Byte era un robot pequeño al cual le afectaba mucho lo que veía en los adultos pues él recién empezaba a vivir y aunque sus amigos le decían que ya se iba a acostumbrar, Byte no quería ser así pues pensaba que estaba mal y quería cambiar las cosas. Es así que empezó a pensar y pensar para ver cómo podía resolver el problema. Byte se esforzaba en los estudios y era muy aplicado en la escuela, así que eso le ayudó a idear una forma de cambiar a todos los robots de Renegón.

Tuvo la iniciativa de adicionar dos botones a la estructura de su cuerpo. El de la derecha le servía para pensar lo que iba a decir antes de hablar (era un botón para hacer una «pausa» antes de reaccionar impulsivamente) y el de la izquierda le servía para hablar cuando estaba listo para hacerlo. Todos los robots del planeta renegón, vieron que Byte era un robot distinto a ellos y lo admiraron porque vieron que, siendo tan pequeño, tuvo la iniciativa de cambiar las cosas y crear un mundo mejor. Al poco tiempo, muchos robots estaban añadiéndose los dos botones que Byte había inventado y ahora muchos hacían una pequeña pausa antes de reaccionar diciendo algo de lo que después puedan arrepentirse. El planeta Renegón, aunque siguió llamándose así, ahora estaba habitado por robots que no perdían la paciencia y que eran serenos.

CONSTRUYAMOS

La tecnología es un conjunto de nociones y conocimientos utilizados para lograr un objetivo preciso, que dé lugar a la solución de un problema específico del individuo o a la satisfacción de alguna de sus necesidades.

Algunos ejemplos: la creación de las tabletas capaces de realizar el trabajo de una computadora, siendo excesivamente livianas y portátiles, consiste en un mérito de la tecnología. Así como también la creación de robots para la automatización de tareas repetitivas.

VEAMOS ALGUNOS TÉRMINOS COMUNES EN INFORMÁTICA

¿QUÉ ES HARDWARE?  Es la parte tangible del computador. Esta palabra se refiera a todo lo que puedes tocar del computador con tus manos, como el teclado, el ratón, el monitor, la torre y todo lo que tiene dentro.

¿QUE ES SOFTWARE? Es la parte intangible del computador. Son programas, herramientas para que el computador haga una tarea.

¿QUÉ ES UN SISTEMA OPERATIVO? Es el software que recibe las órdenes de todos los programas y se las trasmite al computador para que las cumpla y siempre debe existir un sistema operativo en el computador porque sino los demás programas no harían caso. Uno de los sistemas operativos más conocido es WINDOWS.

¿QUÉ ES UN ARCHIVO? Los trabajos que se crea con los programas se llaman ARCHIVOS o documentos, por ejemplo, si con un programa hago una carta, este sería un archivo, si con otro programa hago un dibujo, este sería otro archivo.

¿QUE ES UNA CARPETA? Cuando se quiere guardar los trabajos, se los puede guardar dentro de una carpeta, donde puedo guardar la carta ó los dibujos que haya hecho, e igualmente guardar carpetas más pequeñas.

VENTANAS. El sistema operativo WINDOWS funciona con unas pantallas que se llaman ventanas, se llaman así porque se pueden abrir, cerrar y hasta dejarlas medio abiertas como las ventanas de una casa. Para abrir una ventana, debo dar doble clic con el botón izquierdo del ratón.

¿QUÉ ES EL ESCRITORIO? En nuestra casa tenemos siempre un escritorio donde realizamos los trabajos, pues en el computador también lo hay y se llama ESCRITORIO DE WINDOWS porque es la primera pantalla que vemos cuando ha cargado el sistema operativo. En el escritorio podemos encontrar programas, carpetas, archivos o documentos, algunas herramientas.

CREAR UNA CARPETA. Pon el puntero en una parte vacía del escritorio y da clic derecho luego aparece un menú, haz clic en Nuevo, después en CARPETA y listo, ahora sólo tienes que ponerle un nombre.

EL MENÚ INICIO. El menú más importante del escritorio es el menú inicio, está en la parte inferior izquierda de la pantalla, al dar clic se puede ver muchas partes a las que puedes entrar, si ves en alguna de las palabras del menú una flechita, quiere decir que hay cosas dentro. Por ejemplo, en TODOS LOS PROGRAMAS, es el lugar donde están todos los programas juntos, para acceder a ellos solo tienes que dar clic

¿QUÉ ES Y PARA QUÉ SIRVE UN PROCESADOR DE TEXTO?

Un procesador de texto es un software informático destinado a la creación y edición de documentos de texto. Viene a ser la "nueva máquina de escribir". Los procesadores de texto brindan unas u otras posibilidades según la aplicación de que se disponga. Como regla general básica, todos los procesadores de texto pueden trabajar con distintos formatos de párrafo, tamaño y orientación de las fuentes, efectos de formato, además de contar con las propiedades de poder cortar y copiar texto, fijar espacio entre líneas y entre párrafos, alinear párrafos, establecer sangrías y tabulados, crear y modificar estilos, activar presentaciones preliminares antes de la impresión.


PRACTIQUEMOS

TRANSFERENCIA

¿Sabes qué es una carta?

     Es un medio de comunicación escrito por un emisor (remitente) enviada a un receptor (destinatario).

Usualmente, una carta se compone de cuatro partes: encabezado (lugar y fecha; Destinatario); el cuerpo de la carta; despedida y firma. A veces se agrega una postdata.

Postdata: se agrega cuando se ha olvidado decir algo en el cuerpo de la carta.

Hoy en día empleamos un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rápidamente (también denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación electrónicos.

Hora de crear, después de haber realizado las actividades y leído la guía, en tu cuaderno:

     Te has preguntado cómo está organizado tu grupo?, ¿qué necesidades presentan para el desarrollo de sus clases, ¿qué estrategias utilizan para apoyarse es sus actividades escolares?.

Elabora una carta dirigida a tu director de grupo solicitando, de acuerdo a tu análisis, algunas necesidades y brindando algunas estrategias que permitan a tu grupo organizase en este periodo escolar para obtener buenos resultados. Recuerda seguir los componentes que tiene una carta.